Winda, Winda
(2013)
Three suggested techniques to teach vocabulary to grade 1 students in school X using Communicative Language Teaching (CLT) : a case study = Tiga teknik Pengajaran Bahasa Komunikatif (CLT) yang disarankan untuk mengajar kosakata pada murid- murid kelas 1 SD di sekolah x: sebuah studi kasus.
Masters thesis, Universitas Pelita Harapan.
Full text not available from this repository.
Abstract
Tesis ini bermaksud untuk memberikan saran untuk tiga teknik pengajaran bahasa komunikatif (CLT) untuk mengajar vocabulary pada murid-murid kelas 1 SD. Tesis ini menekankan pada pencarian metode yang paling menarik antara pair group, small group atau Jigsaw. Dari tesis ini, penulis juga menemukan kelebihan dan kekurangan dari setiap metode. Menggunakan CLT, murid-murid belajar berkomunikasi secara aktif dengan teman-temannya. Alasan untuk menggunakan CLT adalah keinginan untuk menempatkan murid-murid sebagai pusat dari proses belajar. Dengan melihat sifat penelitian ini, digunakanlah sebuah pendekatan kualitatif. Oleh sebab itu, design penelitian yang dipergunakan di dalam tesis ini adalah studi kasus. Dalam pengumpulan data, alat yang digunakan dalam tesis ini adalah observasi para partisipan dan grup tanya jawab. Kemudian, data dianalisa dan hasilnya diperoleh. Metode Triangulasi dan member checking digunakan untuk menvalidasi data.
Setelah dilakukan penelitian, diperoleh hasil penelitian bahwa metode yang paling menarik antara partner grup, grup kecil atau dan Jigsaw adalah metode grup kecil. Kelebihan metode ini adalah metode ini dapat memotivasi murid-murid untuk berkomunikasi lebih banyak selama kegiatan ini berlangsung. Sementara itu, Jigsaw tidak cocok diterapkan untuk murid-murid Kelas 1 karena metode ini sulit dan membingungkan.
/
This thesis aims to suggest three techniques to teach vocabulary to Grade 1 students using the Communicative Language Teaching (CLT). This study emphasized to find the most interesting technique among the pair group, the small group and the jigsaw activity. From this study, the writer also found the strengths and weaknesses of each technique. Using the CLT, the students learned actively in communication with other friends. The reason underlying to use the CLT techniques was the need to put the students as the center of the learning processes, Looking at the nature of the research, a qualitative approach was used. As a result, the research design used in this study was a case study. In collecting the data, the instruments used in this study were the participants' observations and group interviews. Then, the data were analyzed and the findings were obtained. The triangulation and member checking were used to validate the data.
From the study conducted, the most interesting technique among the pair group, small group and jigsaw activity was the small group activity. The specific strength of the small group activity is that it encouraged the students to talk a lot during the activity. Meanwhile, the jigsaw activity was not suitable for Grade 1 students as it was difficult and confusing for the students.
Actions (login required)
![View Item View Item](/style/images/action_view.png) |
View Item |