Regar, Yolla Angellica Gabriel Br (2019) Peran guru dalam penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kerja sama siswa kelas VII pada pembelajaran biologi. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.
![]() |
Text (Title)
Title.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB) |
![]() |
Text (Abstract)
Absract.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (52kB) |
![]() |
Text (ToC)
ToC.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (286kB) |
![]() |
Text (Praktek Pendidikan)
Praktek Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (335kB) | Request a copy |
![]() |
Text (Kajian Filosofis Pendidikan)
Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB) | Request a copy |
![]() |
Text (Bibliography)
Bibliography.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (239kB) |
Abstract
Education is an important tool needed by humans. God gives human ratios so that humans have the ability to be able to think and understand through education. Biology learning is a subject that consists of concepts and their relevance to daily life. Learning biology requires a deep understanding. Deep understanding requires the full attention of students. Collaboration between students can be realized by several learning methods. In fact, many students prefer to work alone so that it affects their social skills. Learning methods vary greatly, one method that can be applied to enhance cooperation is the discussion method. The role of the teacher is needed as a facilitator for students in improving the ability of students to work together. The purpose of writing this paper is to find out the role of the teacher in the application of the discussion method to enhance the cooperation of grade VII students in learning biology. The focus of the study in this paper is the teacher's role as a facilitator, student cooperation in the classroom, the discussion method, the relationship between the role of cooperation in the discussion method, and the achievement of indicators of cooperation with the discussion method. The results of the literature review show that the application of the discussion method is carried out with preparatory steps, carrying out the discussion, and closing the discussion so that it can enhance the cooperation of grade VII students in biology learning. The need for direct action on the class with sufficient time period to see significant changes and the application of discussion methods with the steps that already exist./ Pendidikan merupakan sarana penting yang dibutuhkan manusia. Allah mengaruniakan manusia rasio sehingga manusia memiliki kemampuan untuk dapat berpikir dan memahami melalui pendidikan. Pembelajaran biologi merupakan mata pelajaran yang terdiri atas konsep-konsep dan keterkitannya dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran biologi memerlukan pemahaman yang mendalam. Pemahaman yang mendalam membutuhkan perhatian penuh dari siswa. Kerja sama antar siswa dapat diwujudkan dengan beberapa metode pembelajaran. Faktanya banyak siswa yang lebih memilih untuk bekerja sendiri sehingga mempengaruhi kemampuan bersosialisasinya. Metode pembelajaran sangat bervariasi, salah satu metode yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kerja sama adalah metode diskusi. Peran guru sangat dibutuhkan sebagai fasilitator untuk siswa dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa. Tujuan penulisan makalah ini adalah mengetahui peran guru dalam penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kerja sama siswa kelas VII pada pembelajaran biologi. Fokus kajian dalam makalah ini adalah peran guru sebagai fasilitator, kerja sama siswa di dalam kelas, metode diskusi, hubungan antara peran kerja sama dalam metode diskusi, dan pencapaian indikator kerja sama dengan metode diskusi. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi dilakukan dengan langkah-langkah persiapan, pelaksanaan diskusi, dan menutup diskusi sehingga dapat meningkatkan kerja sama siswa kelas VII di pada pembelajaran biologi. Perlunya tindakan langsung terhadap kelas dengan jangka waktu yang cukup agar terlihat perubahan yang signifikan dan penerapan metode diskusi dengan langlah-langkah yang sudah ada.
Item Type: | Thesis (Bachelor) | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Creators: |
|
||||||||
Contributors: |
|
||||||||
Uncontrolled Keywords: | fasilitator; kerja sama; metode diskusi; peran guru | ||||||||
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools | ||||||||
Divisions: | University Subject > Current > Faculty/School - UPH Karawaci > Faculty of Education > Biology Education Current > Faculty/School - UPH Karawaci > Faculty of Education > Biology Education |
||||||||
Depositing User: | Users 988 not found. | ||||||||
Date Deposited: | 06 Nov 2019 07:09 | ||||||||
Last Modified: | 18 Apr 2020 11:44 | ||||||||
URI: | http://repository.uph.edu/id/eprint/5347 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |