DAWOLO, ABDI
(2019)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI KELAS XII IPS DI SDH HOLLAND VILLAGE MANADO.
Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.
Abstract
Pemahaman konsep akuntansi adalah salah satu dasar awal kerangka
berpikir dalam menyelesaikan setiap jurnal yang terdapat dalam akuntansi. Akan
tetapi, fakta dilapangan menunjukkan bahwa siswa kesulitan dalam memahami
konsep akuntansi ketika peneliti mengajar di dalam kelas. Siswa kesulitan dalam
mencatat setiap transaksi ke dalam akun jurnal khusus perusahaan dagang.
Berdasarkan masalah tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran quantum
learning sebagai solusi dalam meningkatkan pemahaman konsep akuntansi siswa
kelas XII IPS.
Pada proses penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dikemukakan oleh Pelton. Penelitian dilakukan
terhadap 14 siswa kelas XII IPS SDH Holland Village di Manado yang dilakukan
dalam dua kali sebagai identifikasi masalah dan satu kali penerapan tindakan.
Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah tes, umpan balik, lembar
observasi, Check list dan jurnal refleksi. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan pemahaman konsep siswa serta mengetahui bagaimana langkah-
langkah model pembelajaran quantum learning dapat meningkatkan pemahaman
konsep akuntansi siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, penerapan model
pembelajaran quantum learning dengan setiap tahapan pelaksanaannya dimulai
dari (1) Menjelaskan tujuan serta manfaat materi bagi kehidupan siswa
(Tumbuhkan); (2) Memberikan kalimat motivasi (Alami); (3) Memberikan kata
kunci, konsep, dan rumus penting (Namai); (4) Memberikan latihan soal
(Demonstrasikan); (5) Membimbing siswa, menjelaskan ulang dan menyimpulkan
materi (Ulangi); (6) Guru memberikan penghargaan atau pujian kepada siswa
(Rayakan) dapat meningkatkan pemahaman konsep akuntansi siswa kelas XII IPS
berdasarkan tiga indikator, yaitu (1) menyatakan ulang sebuah konsep; (2)
Mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya;
(3) Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis. Persentasi
indikator (PI) yang sudah dilakukan oleh peneliti dengan hasil tes indentifikasi PI
1=66%, PI 2=66%, PI 3=31%. Setelah menerapkan tindakan, persentasi indikator
mengalami peningkatan, yaitu; PI 1=93%, PI 2=77%, PI 3=56%.
Actions (login required)
|
View Item |