Penerapan metode pembebelajaran ekspositori berbantuan teknologi untuk menolong siswa yang mengalami learning loss pada pelajaran matematika

Manik, Pangihutan (2023) Penerapan metode pembebelajaran ekspositori berbantuan teknologi untuk menolong siswa yang mengalami learning loss pada pelajaran matematika. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) 1. Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (67kB)
	Text (Abstract) 2. Abstrak.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (169kB)
	Text (ToC) 3. ToC.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (79kB)
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) 4. Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (145kB)
	Text (Praktik Pendidikan) 5. Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (12MB)
	Text (Bibliography) 6. Bibliography.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (211kB)
	Text (Appendices) 7. Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (12MB)

Abstract

Pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19 menjadi salah satu penyebab learning loss pada siswa. Learning loss adalah suatu fenomena penurunan pengetahuan, penurunan keterampilan, dan terjadi kesenjangan pembelajaran. Learning loss juga peneliti temukan di kelas XI yang penulis observasi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan bagaimana metode pembelajaran eskpositori berbantuan teknologi dapat menolong siswa yang mengalami learning loss pada pelajaran matematika. Metode dalam penyusunan penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Setiap siswa adalah manusia yang diciptakan segambar dan serupa dengan Allah (imago dei) yang jatuh dalam dosa sehingga membutuhkan guru untuk menolong siswa agar dapat mengembangkan potensi yang Tuhan berikan dalam dirinya. Hasil dan kesimpulan dari penulisan penelitian ini menunjukkan bahwa metode ekspositori berbantuan teknologi dapat menolong siswa yang mengalami learning loss pada pelajaran matematika. Langkah-langkah metode ekspositori berbantuan teknologi sebagai berikut; tahap persiapan materi dan mempersiapkan siswa siap mengikuti pelajaran; guru menyajikan materi yang telah disiapkan dengan bahasa yang mudah dipahami dalam bentuk Power Point interaktif; guru menjelaskan korelasi antara pelajaran dengan pengalaman siswa; guru menyimpulkan agar siswa dapat melihat inti dari materi yang diajarkan; dan adalah guru mengaplikasikan dengan memberikan suatu permasalahan. Saran yang penulis adalah guru yang akan menerapkan metode pembelajaran ekspositori berbantuan teknologi perlu memastikan bahwa siswa menggunakan teknologi hanya untuk kegiatan pembelajaran. / The past Covid-19 pandemic caused learning loss in students. Learning loss is a phenomenon of decreased knowledge, decreased skills, and learning gaps. Learning loss was also found in class XI that the author observed. The purpose of this study is to describe how technology-assisted expository learning methods can help students who experience learning loss in mathematics. The method in preparing this research is descriptive qualitative method. Every student is a human being created in the image and likeness of God (imago dei) who fell into sin so that they need a teacher to help students to develop the potential that God gave them. The results and conclusions of this research writing show that the technology-assisted expository method can help students who experience learning loss in mathematics. The steps of the technology-assisted expository method are as follows; the material preparation stage and preparing students to be ready for the lesson; the teacher presents the material that has been prepared with easy-to-understand language in the form of interactive Power Points; the teacher explains the correlation between the lesson and the student's experience; the teacher concludes so that students can see the essence of the material taught; and is the teacher applies by giving a problem. The author's suggestion is that teachers who will apply technology-assisted expository learning methods need to ensure that students use technology only for learning activities.

Actions (login required)

View Item