Upaya melatih pemahaman konsep pada pelajaran matematika melalui metode tanya jawab

Sidabutar, Sintia Teresa (2023) Upaya melatih pemahaman konsep pada pelajaran matematika melalui metode tanya jawab. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (390kB)
	Text (Abstract) Abstract.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (407kB)
	Text (ToC) ToC.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (403kB)
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (586kB)
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)
	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (641kB)
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

Matematika dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit sehingga menimbulkan ketidaksukaan dan kecemasan pada siswa sehingga pemahaman konsep siswa dalam pelajaran matematika menjadi rendah. Rendahnya pemahaman konsep siswa berdampak pada prestasi belajar siswa yang menurun. Pemahaman konsep sangat penting dan memudahkan menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan memaparkan penggunaan metode tanya jawab dalam melatih pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Permasalahan pemahaman konsep dapat diatasai dengan metode tanya jawab karena metode tanya jawab meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih menarik dan meningkatkan pengetahuan matematika siswa melalui interaksi antara siswa dengan guru, serta mempromosikan lingkungan belajar yang lebih inklusif. Dengan adanya interaksi yang membantu memahami matematika maka pemahaman konsep matematika dapat meningkat. Kesimpulan penulis ingin menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep pada siswa saat langkah-langkah dalam metode tanya jawab diterapkan. Dengan belajar pemahaman konsep siswa dapat semakin mengenal keteraturan yang Allah ciptakan. Pemahaman konsep bukan hanya sekadar kemampuan untuk menyelesaikan masalah namun menunjukkan bahwa Allah menciptakan manusia dengan kemampuan berpikir dan mengembangkannya demi kemulian Allah. Saran yang dapat diberikan oleh penulis dalam melatih pemahaman konsep pada pelajaran matematika melalui metode tanya jawab adalah lebih diperhatikan lagi penggunaan waktunya./ Mathematics is considered a difficult subject that causes dislike and anxiety in students so that students' understanding of concepts in mathematics lessons is low. The low understanding of student concepts has an impact on student learning achievement which decreases. Understanding concepts is very important and makes it easier to solve math problems. Therefore, this research aims to explain the use of the question-and-answer method in training students' concept understanding in mathematics lessons. The research method used is descriptive qualitative. The problem of understanding concepts can be overcome by the question-and-answer method because the question-and-answer method improves students' understanding of concepts by facilitating a more interesting learning 2 process and increasing students' mathematical knowledge through interaction between students and teachers and promoting a more inclusive learning environment. With interactions that help understand mathematics, understanding of mathematical concepts can increase. The author's conclusion wants to show that there is an increase in concept understanding in students when the steps in the question-and-answer method are applied. By learning to understand concepts, students can become more familiar with the order that God has created. Concept understanding is not just the ability to solve problems but shows that God created humans with the ability to think and develop it for the glory of God. Suggestions that can be given by the author in training concept understanding in mathematics lessons through the question and answer method are more attention to the use of time.

Actions (login required)

View Item