Penerapan metode demonstrasi dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas xii ipa pada mata pelajaran fisika

Santoso, Febri Dian (2023) Penerapan metode demonstrasi dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas xii ipa pada mata pelajaran fisika. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (211kB)
	Text (Abstract) Abstract.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (253kB)
	Text (ToC) ToC.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (257kB)
	Text (Kajian Filosofi Pendidikan) Kajian Filosofi Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (279kB)
	Text (Pratik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (238kB)
	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (456kB)
	Text (Apendices) Apendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa. kemampuan ini berkaitan dengan interpretasi informasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis bukti dari informasi yang diperoleh. Guru Kristen perlu untuk merancang pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Hasil observasi yang dilakukan oleh penulis menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII masih rendah berdasarkan indikator berpikir kritis siswa. Tujuan untuk menerapkan metode demonstrasi dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Siswa merupakan tanggung jawab yang diberikan Allah kepada guru untuk dikembangkan secara holistis. Oleh karena itu, penting bagi guru Kristen untuk merancang pembelajaran yang dapat mengembangkan siswa secara holistis agar dapat mencapai tujuan pendidikan Kristen yaitu mentransformasi siswa di dalam Kristus. Salah satu aspek dalam pembelajaran holistis adalah kemampuan berpikir kritis, hal ini membuat guru harus merancang pembalajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa langkah-langkah yang telah dilakukan berhasil mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa dapat menginterpretasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis mengenai permasalahan yang diberikan. Penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya untuk menerapkan metode demonstrasi dalam waktu yang relatif lebih panjang untuk melihat keefektifan metode ini / Critical thinking ability is an ability that students must have. This ability is related to interpreting information, analyzing, evaluating, and synthesizing evidence from the information obtained. Christian teachers need to design learning that can facilitate students to develop their critical thinking skills. The results of observations made by the author show that the critical thinking abilities of class XII students are still low based on the students' critical thinking indicators. The aim is to apply the demonstration method to optimize students' critical thinking abilities. The method used in this research is descriptive qualitative. Students are a responsibility given by God to teachers to be developed holistically. Therefore, it is important for Christian teachers to design learning that can develop students holistically in order to achieve the goal of Christian education, namely transforming students in Christ. One aspect of holistic learning is the ability to think critically, this requires teachers to design learning that can facilitate students to optimize students' critical thinking abilities. The research results show that the steps that have been taken have succeeded in optimizing students' critical thinking abilities. Students can interpret, analyze, evaluate and synthesize the problems given. The author suggests that in future research to apply the demonstration method over a relatively longer period of time to see the effectiveness of this method

Actions (login required)

View Item