Pembelajaran dengan ceramah secara monoton dalam pembelajaran biologi dapat menyebabkan siswa menjadi pasif sehingga tidak dapat belajar secara efektif.Pembelajaran seharusnya membutuhkan keaktifan antara guru dan siswa. Guru adalah pribadi yang bertanggung jawab membawa siswa dengan berbagai metode agar siswa dapat aktif belajar. Keaktifan siswa dalam pembelajaran adalah proses yang melibatkan siswa secara mental, fisik, dan emosional dalam pembelajaran.Tujuan dari paper ini adalah mendeskripsikan metode tanya jawab sebagai upaya peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran daring dengan metode kualitatif deskriptif. Melalui metode pembelajaran yang menyebabkan siswa aktif dalam pembelajaran daring guru berperan menuntun siswa kedalam pengenalan Allah melalui pengalaman belajar. Pembelajaran biologi adalah pembelajaran yang dekat dengan kehidupan siswa dan teknik bertanya berpotensi membuat siswa memiliki keingintahuan yang tinggi. Penggunaan metode tanya jawab adalah teknik yang menciptakan interaksi dua arah yang dapat menimbulkan keaktifan meliputi siswa berpikir aktif, antusias dalam menjawab pertanyaan, meningkatkan minat, motivasi, dan meningkatkan antusias siswa dalam bertanya. Dalam meninjau keaktifan, penulis memberikan saran agar penulisan selanjutnya dapat menggunakan instrumen tambahan seperti kuesioner, wawancara dan rubrik, membahas lebih luas dalam penyusunan pertanyaan yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dan diharapkan guru tidak berfokus pada aspek materi pelajaran saja melainkan turut untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa/Monotonous lecture learning in biology learning can cause students to become passive so they cannot learn effectively. Learning should require activeness between teachers and students. The teacher is the person responsible for bringing students with various methods so that students can actively learn. Student activity in learning is a process that involves students mentally, physically, and emotionally in learning. The purpose of this paper is to describe the question and answer method as an effort to increase student activeness in online learning with descriptive qualitative methods. Through learning methods that cause students to be active in online learning, the teacher plays a role in guiding students into knowing God through learning experiences. Biology learning is learning that is close to student life and questioning techniques have the potential to make students curious. The use of the question and answer method is a technique that creates two-way interactions that can lead to activeness including students thinking actively, enthusiastically answering questions, increasing interest, motivation, and increasing students' enthusiasm in asking questions. In reviewing activeness, the authors suggest that further writing can use additional instruments such as questionnaires, interviews and rubrics, discuss more broadly in the preparation of questions that can increase student activeness and it is hoped that teachers will not focus on aspects of the subject matter alone but contribute to increasing student interest and motivation.