Pembelajaran selama pandemi COVID-19 diselenggarakan secara daring. Prinsip terjadinya pembelajaran daring yaitu adanya ketersediaan ruang bagi guru dan siswa untuk berinteraksi, terjadi interaksi dua arah, dan interaksi yang terjadi bersifat interaktif yaitu adanya hubungan timbal balik. Berdasarkan fakta yang terjadi pada pembelajaran daring siswa TK B, siswa tidak merespon guru ketika diberikan pertanyaan, tidak semua siswa menjawab pertanyaan guru, dan interaksi antar siswa yang sangat terbatas. Oleh karena itu, diperlukan desain rencana pembelajaran yang dalam penerapannya dapat membangun interaksi dalam pembelajaran. Tujuan dari penulisan paper ini adalah untuk memaparkan penerapan desain rencana pembelajaran sebagai upaya membangun interaksi dalam pembelajaran daring. Metode penelitian paper ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan desain rencana pembelajaran melalui komponen dasar RPP dapat memberikan pengaruh terhadap interaksi dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan desain rencana pembelajaran dalam pembelajaran daring dapat dilakukan sebagai upaya untuk membangun interaksi dalam pembelajaran. Saran bagi pendidik Kristen menerapkan desain rencana pembelajaran yang dirancang dengan berpusat pada kebenaran Kristus sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran daring tetap dapat memaksimalkan interaksi saat pembelajaran berlangsung dan berhasil mencapai tujuan kekal dari penyelenggaraan pendidikan dan penulis selanjutnya dapat meneliti pengaruh penerapan desain rencana pembelajaran terhadap perilaku siswa selama pembelajaran daring. / Schools during the COVID-19 pandemic are held online. The principle of online learning is the availability of space for teachers and students to interact, there is a two-way interaction, and the interactions that occur are interactive, namely the existence of a reciprocal relationship. Based on the facts that occur in online learning for Kindergarten B students, students do not respond to the teacher when asked questions, not all students answer teacher questions, and interaction between students is very limited. Therefore, it is necessary to design a learning plan which in its application can build interactions in learning. The purpose of writing this paper is to describe the implementation of the learning plan design as an effort to build interaction in online learning. The research method of this paper uses descriptive qualitative methods. The results showed that the implementation of the lesson plan design through the basic components of lesson plans can have an influence on interactions in learning. The conclusion of this study is that the application of the learning plan design in online learning can be done as an effort to build interaction in learning. Suggestions for Christian educators to apply a learning plan design that is designed with a focus on the truth of Christ so that the implementation of online learning can still maximize interaction while learning takes place and succeed in achieving the eternal goals of education and the author can further examine the effect of implementing the learning plan design on student behavior during learning online.