Pemahaman konsep sangat diperlukan oleh setiap siswa. Dengan pemahaman konsep yang baik, maka setiap siswa juga akan mampu menemukan solusi dalam menyelesaikan masalah yang sedang dihadapinya. Pemahaman konsep yang baik akan membuat siswa memperoleh prestasi yang baik. Namun kenyataannya masih banyak siswa yang memiliki pemahaman konsep yang kurang baik. Melalui aktivitas pembelajaran online yang dilakukan oleh guru, baik dalam kegiatan sinkronus dan asinkronus, siswa diharapkan dapat memperoleh pemahaman suatu konsep yang baik. Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana meningkatkan komunikasi guru melalui kegiatan sinkronus dan asinkronus untuk menumbuhkan pemahaman konsep siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber-sumber dari buku, jurnal, serta hasil portofolio dari Program Praktikum Lapangan. Hasil dari penelitian adalah pemahaman konsep yang baik dapat dimiliki oleh siswa yaitu melalui beberapa media pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk mendukung komunikasi melalui kegiatan sinkronus dan asinkronus. Hal ini dapat dilihat melalui hasil kerja siswa yang sudah baik. Adapun saran yang dapat diberikan adalah guru harus selalu menerapkan pembelajaran yang menarik dan selalu memberikan motivasi sehingga siswa akan selalu bertumbuh baik dalam kognitif, afektif, dan psikomotor.