Guru berperan memandu siswa dalam proses pembelajaran begitu juga dalam pembelajaran online. Dibutuhkan instruksi yang jelas sebab guru tidak dapat memantau siswa dalam jarak dekat. Berdasarkan hasil observasi pada kelas K3 di salah satu sekolah Kristen di Medan yang berjumlah 25 siswa, ditemukan instruksi yang diberikan guru kurang jelas sehingga siswa K3 kurang mengerti apa yang harus mereka lakukan. Menyikapi hal tersebut, diperlukan strategi dalam pemberian instruksi. Maka dari itu, tujuan penulisan paper ini adalah mendeskripsikan penerapan strategi komunikasi instruksional dalam pemberian instruksi kepada siswa TK selama pembelajaran online. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Hasil yang diperoleh adalah penerapan strategi komunikasi instruksional dilakukan dengan dikomunikasikan dengan jelas menggunakan bahasa yang sederhana, didukung dengan metode stimulasi melalui LKS, dan disertai pemodelan oleh guru serta memberikan keterangan yang jelas pada LKS sebagai media instruksional. Selaras dengan teladan Yesus sebagai Guru Agung yang menggunakan beragam metode dan model dalam menyampaikan pesan-Nya agar dapat dimengerti oleh pendengarnya. Kesimpulannya, strategi komunikasi instruksional dapat membantu dan mendorong siswa semakin memahami instruksi yang diberikan guru jika disesuaikan dengan karakteristik siswa yang diajar. Saran bagi guru agar menerapkan strategi komunikasi instruksional sesuai dengan karakteristik siswa yang diajar. Saran bagi peneliti selanjutnya adalah menambahkan data penelitian pada fokus kajian strategi komunikasi instruksional pada siswa TK sehingga mendukung hasil yang diperoleh.