Pembelajaran bermakna dalam mendukung pemahaman konsep siswa pada pembelajaran daring

Christiyan, Yusiana (2020) Pembelajaran bermakna dalam mendukung pemahaman konsep siswa pada pembelajaran daring. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (204kB) | Request a copy
Preview	Text (Abstract) Abstract.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (316kB) | Preview
Preview	Text (ToC) ToC.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (786kB) | Preview
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (268kB) | Request a copy
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (726kB) | Preview
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (464kB) | Request a copy

Abstract

Pemahaman konsep merupakan hal yang penting dalam menentukan sikap, cara mengambil keputusan dan cara memecahkan masalah. Namun, di dalam pembelajaran daring, tantangan yang dihadapi siswa semakin besar. Siswa kebingungan mengomunikasikan kesulitannya kepada guru, siswa kesulitan dalam mengerjakan latihan soal dan dalam menjawab pertanyaan dari guru. Oleh karena itu guru perlu berperan dalam memfasilitasi siswa memahami konsep dengan menghadirkan pembelajaran yang bermakna. Proyek akhir ini ditulis dengan tujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran bermakna secara daring untuk mendukung pemahaman konsep siswa dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Pemahaman konsep adalah salah satu aspek dari pendidikan holistik sehingga ketika pemahaman konsep tidak tercapai maka pendidikan holistik juga tidak tercapai. Namun, setiap siswa memiliki kemampuan yang berbeda sehingga guru tidak dapat memaksa siswa untuk ahli dalam matematika dengan memperlakukannya sebagai image of God yang diciptakan unik kemudian menolongnya memahami konsep sesuai standar yang ditentukan. Hasil yang diperoleh pada paper ini adalah pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan dengan menerapkan pembelajaran bermakna melalui metode diskusi. Saran ditujukan kepada guru untuk menghadirkan pembelajaran bermakna yaitu dengan memperhatikan alokasi waktu, uji validitas soal, mengecek kelengkapan data dan melakukan penelitian lanjutan.

Actions (login required)

View Item