Peran guru sebagai fasilitator dalam menyusun pembelajaran berdasarkan kendala siswa saat pembelajaran jarak jauh

Sitanggang, Lidya Febrita (2021) Peran guru sebagai fasilitator dalam menyusun pembelajaran berdasarkan kendala siswa saat pembelajaran jarak jauh. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) title TA.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)
Preview	Text (Abstrack) abstract.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (249kB) | Preview
Preview	Text (ToC) ToC.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) | Preview
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan (3).pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (547kB)
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan (61).pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)
Preview	Text (Bibliography) bibliography.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (372kB) | Preview
	Text (Appendices) appendices.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran merupakan proses mengajar dan belajar yang terjadi pada satu lingkungan. Dimasa pandemi saat ini, proses pembelajaran dilakukan secara jarak jauh dengan tujuan agar siswa tetap dapat mengikuti pembelajaran. Namun dalam pelaksanaannya siswa masih mengalami cukup banyak kendala, antara lain jaringan yang tidak stabil, keterbatasan penggunaan gawai, serta waktu belajar yang kurang efektif akibat pengaruh lingkungan. Oleh karena itu, dibutuhkan peran guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa dalam mengatasi kendala tersebut. Guru memiliki peran untuk menjangkau siswa yang terkendala dan menyediakan media serta metode pembelajaran bagi siswa. Hal tersebut merupakan implementasi peran guru dalam menggembalakan setiap siswa yang dipercayakan untuk dibimbing. Tugas akhir ini ditulis dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dan tinjauan pustaka dengan tujuan memaparkan peran guru sebagai fasilitator dalam menyusun pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam mengikuti pembelajaran meskipun mengalami kendala. Kiranya melalui peran yang dilakukan oleh guru dapat membawa kepada pengenalan yang sejati akan Allah. Kesimpulan yang diperoleh dalam tulisan ini adalah guru sebagai fasilitator dapat membantu siswa yang mengalami kendala dalam proses PJJ. Penulis juga menyadari bahwa dalam proses penyusunan tugas akhir ini masih sangat terbatas, sehingga disarankan bagi penulis selanjutnya untuk melakukan dengan lebih fokus pada satu kelas di waktu yang panjang dan menggunakan media yang dapat mengakomodir kendala belajar siswa./Learning is a process of teaching and learning that occurs in one environment. During the current pandemic, the learning process is carried out remotely with the aim that students can still participate in learning. However, in practice, students still experience quite a lot of obstacles, including unstable networks, limited use of gadgets, and less effective study time due to environmental influences. Therefore, the teacher's role as a facilitator is needed to help students overcome these obstacles. Teachers have a role to reach students who are constrained and provide media and learning methods for students. This is the implementation of the teacher's role in shepherding each student who is entrusted to be guided. This final project is written using descriptive qualitative methods and literature review with the aim of explaining the teacher's role as a facilitator in preparing lessons that can assist students in participating in learning despite experiencing obstacles. Hopefully through the role played by the teacher can lead to a true knowledge of God. The 2 conclusion obtained in this paper is that the teacher as a facilitator can help students who experience obstacles in the PJJ process. The author also realizes that in the process of compiling this final project, it is still very limited, so it is recommended for future authors to focus more on one class for a long time and use media that can accommodate students' obstacles in learning.

Actions (login required)

View Item