Inisiatif berkaitan dengan self-starting yang menjelaskan bahwa siswa dapat melaksanakan suatu hal tanpa disuruh melainkan didasari oleh keinginan sendiri. Fakta menunjukkan bahwa proses pembelajaran kurang mencerminkan adanya inisiatif siswa. Hampir keseluruhan siswa cenderung pasif dan kurang memberi respons tanpa adanya stimulus dalam belajar. Mengembangkan inisiatif siswa perlu implementasi dari model pembelajaran salah satunya think-pair-share. Siswa sebagai gambar rupa Allah memiliki keunikan yang mendasari cara belajar mereka dalam kelas. Guru Kristen bertanggung jawab dalam merancang pembelajaran yang memperlengkapi siswa untuk mengembangkan inisiatif dalam belajar. Tujuan penulisan paper ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan dari model pembelajaran think-pair-share sebagai upaya mengembangkan inisiatif siswa dalam pembelajaran. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Berdasarkan pemaparan sebelumnya disimpulkan bahwa penerapan think-pair-share dapat megembangkan inisiatif yang mewakili aspek, a) self-starting, siswa lebih berinisiatif maupun terlibat aktif dalam pembelajaran, b) proactive, lebih banyak siswa yang berpartisipasi, dan c) persistent, siswa telah berkontribusi dalam kegiatan diskusi. Mengembangkan inisiatif siswa dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share dilakukan dengan tahap memberi pertanyaan atau topik masalah yang mengharapkan proses berpikir mandiri dari siswa, selanjutnya siswa mendiskusikan hasil jawaban secara berpasangan dan dapat kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi dalam kelas. Saran yang diberikan untuk penelitian selanjutnya adalah memerhatikan alokasi waktu, memberikan instruksi yang jelas dan senantiasa memantau kegiatan diskusi yang dilaksanakan.