Pembelajaran merupakan proses yang terjadi dalam dunia pendidikan. Guru bertanggung jawab dalam merancang pembelajaran dengan tujuan yang jelas sehingga dalam prosesnya, guru dapat membimbing siswa sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Melalui pembelajaran, siswa tidak hanya mengembangkan kecerdasan intelektual, tetapi juga seluruh kemampuannya sehingga siswa dapat bertanggung jawab atas pembelajaran yang dilakukan. Untuk melakukannya, guru perlu menciptakan lingkungan belajar di mana siswa dapat mengembangkan dirinya dengan baik. Tujuan dari penulisan karya ilmiah ini adalah menganalisis peran guru sebagai penuntun dalam lingkungan belajar yang efektif sehingga guru dapat memaksimalkan perannya dalam menuntun siswa untuk belajar dan menemukan makna dalam pembelajaran. Karya ilmiah ini ditulis menggunakan metode kualitatif deskriptif, di mana masalah, kajian, dan solusi dikembangkan berdasarkan praktik pengalaman lapangan yang dilakukan penulis. Hasil pembahasan adalah lingkungan pembelajaran yang efektif akan mendukung siswa untuk dapat belajar dengan baik. Selain itu, guru berperan dalam menuntun siswa melalui interaksi untuk membentuk suasana belajar yang efektif. Pembelajaran matematika memerlukan lingkungan belajar yang efektif sehingga siswa dapat memahami makna dari setiap konsep yang diajarkan. Berdasarkan kajian ini, maka disimpulkan bahwa lingkungan belajar yang efektif akan memberikan dampak yang signifikan terhadap proses pembelajaran. Untuk itu, guru perlu mengenal dengan baik kondisi di dalam kelas sehingga guru dapat merancang pembelajaran dengan efektif.