Selama pembelajaran tatap muka kembali dilaksanakan terlihat masih banyak siswa yang memiliki self-regulated learning (SRL) yang buruk. Hal ini dapat terlihat dari buruknya kemampuan siswa untuk merancang rencana belajar, tidak disiplin, tidak inisiatif, dan tidak memiliki motivasi dalam mengikuti pembelajaran. Fakta-fakta tersebut tentu akan menghambat pertumbuhan siswa sebagai manusia yang bertanggung jawab dan mandiri. Oleh karena itu diterapkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan e-modul yang akan membuat siswa terlibat aktif dalam mencari dan menemukan pengetahuannya sendiri dengan bimbingan dari guru. Peran guru sebagai agen transformasi Allah sangatlah signifikan. Guru dapat dengan leluasa mendesain pembelajaran yang mampu mendorong dan melatih siswa dalam kemandiriannya. Sehingga siswa dapat bertanggung jawab dengan apa yang dipercayakan kepadanya. Penulisan tugas akhir ini bertujuan melihat pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan e-modul dalam meningkatkan self-regulated learning siswa pada topik reaksi redoks. Penulisan ini menggunakan metode deskriptif kualitatif berdasarkan data portofolio PPL 2. Adapun hasil yang diperoleh siswa mengalami peningkatan dalam SRLnya. Peningkatan ini terjadi karena dengan tahapan-tahapan dalam strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan e-modul siswa terlibat aktif untuk melatih kemandiriannya. Untuk selanjutnya penulis menyarankan agar adanya tindak lanjut terhadap penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan e-modul dengan mengembangkan indikator-indikator lain dari SRL.