Interaksi dalam pembelajaran merupakan hal yang penting karena menjadi salah satu pemicu keaktifan siswa selama proses pembelajaran serta guru dapat mengidentifikasi siswa yang memerlukan perhatian lebih dalam pembelajaran. Proses pembelajaran akan lebih aktif ketika terjadi interaksi dalam pembelajaran. Interaksi dapat dibangun dengan strategi pembelajaran yang tepat salah satunya adalah Student Teams Achievement Division (STAD). Pembelajaran STAD merupakan pembelajaran secara kooperatif di mana siswa dituntut untuk terlibat aktif dan berinteraksi satu sama lain dalam pembelajaran dengan kelompok yang heterogen. Interaksi juga penting dalam membangun komunikasi antara guru dan siswa juga antar siswa sehingga tujuan dalam penulisan ini adalah memaparkan peningkatan interaksi yang terjadi setelah implementasi pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan interaksi belajar siswa dengan implementasi STAD pada pembelajaran Matematika. Siswa merupakan gambar dan rupa Allah yang juga memiliki karakter-karakter Allah di dalamnya salah satunya adalah aktif dalam pembelajaran. Hasil penelitian yang dilakukan pada kelas X-2, interaksi dalam pembelajaran terlihat meningkat dengan metode STAD. Namun, dalam pembagian kelompok disarankan untuk membuat kelompok dengan kognitif yang bervariasi sehingga tidak ada kelompok yang tertinggal selama proses pembelajaran. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif.