Kajian ilmu kimia yang bersifat abstrak dan kompleks membuat ilmu kimia sulit untuk dipelajari oleh siswa. Dibutuhkan pemahaman yang baik untuk memperoleh setiap konsep di dalamnya. Namun, data penelitian salah satu sekolah swasta di Jakarta menunjukkan bahwa siswa kelas XI IPA 1 masih mempunyai pemahaman konsep yang rendah. Guru sebagai penuntun harus membimbing dan memfasilitasi siswa dalam mendukung pemahaman konsepnya. Pemahaman konsep yang baik akan menolong siswa menjalankan tanggung jawabnya dalam memelihara dan mengelola bumi. Salah satu solusinya adalah dengan penggunaan molymod dalam metode pembelajaran Jigsaw. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan molymod dalam metode pembelajaran Jigsaw untuk menstimulus pemahaman konsep siswa pada materi senyawa hidrokarbon. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan molymod dalam metode pembelajaran Jigsaw mampu menstimulus pemahaman konsep siswa pada materi senyawa hidrokarbon. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase indikator pemahaman konsep siswa, yaitu mengidentifikasi konsep dari 65% menjadi 84%, mendeskripsikan konsep dari 65% menjadi 73%, dan membedakan konsep dari 77% menjadi 84%. Kecuali pada indikator menjelaskan konsep mengalami penurunan dari 46% menjadi 34%. Penulis menyarankan agar penggunaan media molymod dalam pembelajaran kimia dilakukan secara berkala serta memkombinasikannya dengan metode pembelajaran lainnya sesuai dengan tujuan pembelajaran.