ABSTRAK Permasalahan yang terlihat nyata dalam setiap proses belajar di salah satu sekolah swasta Kristen di Lampung adalah terdapat peserta didik yang pasif. Proses pembelajaran hanya berlangsung satu arah dengan metode yang monoton sehingga peserta didik hanya mengikuti alur yang monoton tersebut. Guru Kristen memahami bahwa peserta didik diciptakan segambar dan serupa dengan Allah, untuk itu guru perlu merancang metode pembelajaran yang menghargai peserta didik supaya mereka dapat bertumbuh dengan maksimal dalam seluruh ranah pembelajaran. Metode pembelajaran yang dirancang guru Kristen perlu mengembangkan ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat penerapan metode pembelajaran variatif dalam mengupayakan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran dan menjelaskan langkah-langkah penerapan metode pembelajaran variatif untuk mengupayakan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Dalam mengatasi permasalahan keaktifan dalam pembelajaran, guru menerapkan metode pembelajaran variatif. Metode pembelajaran variatif berarti penggabungan dua atau lebih metode pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran. Metode pembelajaran variatif yang digunakan pada penelitian ini adalah metode ceramah, tanya jawab, dan resitasi. Saran yang perlu ditingkatkan untuk penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengkaji lebih lanjut variasi metode pembelajaran yang kreatif untuk mengupayakan keaktifan peserta didik. Kata Kunci: keaktifan, proses pembelajaran, metode pembelajaran variatif, peran guru Kristen / ABSTRACT The real problem in every learning process at a private Christian school in Lampung is that the students are passive. The learning process only takes place in one direction with a monotonous method, so students only follow the monotonous flow. Christian teachers understand that students are created in the image and likeness of God, that teachers need to design learning methods that respect students so that they can grow optimally in all areas of learning. Learning methods designed by Christian teachers need to develop their affective, cognitive, and psychomotor domains. The purpose of this research is to look at the use of varied learning methods in seeking students' activeness in the learning process and to explain the steps of using varied learning methods to seek the activeness of students in learning. The method used in this research is descriptive qualitative method. In overcoming the problem of activity in learning, teachers apply varied learning methods. Variative learning method means combining two or more learning methods to support the learning process. The varied learning methods used in this research are lecture, question and answer, and assignment methods. Suggestions that need to be improved for further research are expected to be able to further examine variations in creative learning methods to seek student activity. Keywords: activity, learning process, varied learning methods, the role of Christian teachers