Pada proses pembelajaran matematika guru perlu mengetahui kesulitan apa saja yang dialami siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pada saat hasil belajar siswa tidak maksimal guru perlu mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkannya. Untuk itu, salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah menganalisis apa saja kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal matematika. Dengan demikian, guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga dapat meningkatkan prestasi hasil belajar siswa. Oleh sebab itu guru perlu menganalisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal matematika agar memaksimalkan hasil belajar siswa. Tujuan penulisan artikel ini adalah menemukan apa saja kesalahan dalam pengerjaan soal matematika pada materi pola bilangan berdasarkan teori Newman serta analisis penyebab dari kesalahan pengerjaan soal matematika tersebut. Data yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah lembar kerja siswa dan hasil refleksi terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis kesalahan siswa terhadap materi pola bilangan melalui indikator kesalahan Newman dapat disimpulkan bahwa beberapa siswa masih menunjukkan kurangnya dalam memahami masalah pada soal dan proses transformasi. Saran yang diberikan untuk guru matematika adalah memberikan penekanan pada konsep matematika dan memperbanyak latihan soal untuk melatih siswa terbiasa menyelesaikan persoalan matematika.