Pemahaman konsep adalah salah satu faktor pendukung dalam membangun kerangka berpikir siswa untuk memecahkan permasalahan matematika yang saling terkait tanpa cenderung menghafal begitu banyak materi. Berdasarkan hasil observasi, ditemukan adanya masalah terhadap pemahaman konsep siswa yang masih tergolong rendah. Oleh karena itu, dilakukan penelitian mengenai pemahaman konsep matematika siswa menggunakan metode Student Team Achievement Division (STAD). Tujuan penlitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode STAD dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika kelas IV di salah satu sekolah dasar Kristen Ambon. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang digunakan adalah PTK Model Robert P. Pelton dengan satu kali penerapan tindakan dengan durasi waktu 2 × 45 menit. Subjek penelitan ialah siswa kelas IV dengan jumlah 30 orang, dengan waktu penelitian dari 27 September -10 Oktober 2018. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain ialah lembar tes siswa, angket, lembar umpan balik mentor, jurnal refleksi, dan RPP. Berdasarkan penyajian dan hasil analisis data, dapat dilihat bahwa pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan saat penerapan metode dilakukan sehingga, penerapan metode yang dilakukan hanya sekali penerapan tindakan saja. Pada saat penerapan tindakan, indikator I meningkat sebesar 85% dan indikator II meningkat sebesar 63% dari sebelum penerapan tindakan yang hanya sebesar 57% dan 40%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran Matematika kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Kristen Ambon. / Pemahaman konsep adalah salah satu faktor pendukung dalam membangun kerangka berpikir siswa untuk memecahkan permasalahan matematika yang saling terkait tanpa cenderung menghafal begitu banyak materi. Berdasarkan hasil observasi, ditemukan adanya masalah terhadap pemahaman konsep siswa yang masih tergolong rendah. Oleh karena itu, dilakukan penelitian mengenai pemahaman konsep matematika siswa menggunakan metode Student Team Achievement Division (STAD). Tujuan penlitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode STAD dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika kelas IV di salah satu sekolah dasar Kristen Ambon. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang digunakan adalah PTK Model Robert P. Pelton dengan satu kali penerapan tindakan dengan durasi waktu 2 × 45 menit. Subjek penelitan ialah siswa kelas IV dengan jumlah 30 orang, dengan waktu penelitian dari 27 September -10 Oktober 2018. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain ialah lembar tes siswa, angket, lembar umpan balik mentor, jurnal refleksi, dan RPP. Berdasarkan penyajian dan hasil analisis data, dapat dilihat bahwa pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan saat penerapan metode dilakukan sehingga, penerapan metode yang dilakukan hanya sekali penerapan tindakan saja. Pada saat penerapan tindakan, indikator I meningkat sebesar 85% dan indikator II meningkat sebesar 63% dari sebelum penerapan tindakan yang hanya sebesar 57% dan 40%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pelajaran Matematika kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Kristen Ambon.