Pemahaman konsep penting di dalam mata pelajaran IPS. Hal ini dikarenakan pada saat belajar IPS, siswa diharapkan mampu menerapkan setiap materi yang dipelajari. Pada kenyataannya siswa masih mengalami pemahaman konsep yang rendah. Hal ini terbukti pada saat proses pembelajaran berlangsung, di mana siswa masih menghafal materi yang dipelajari, lalu didukung juga oleh tes siswa yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Berdasarkan hasil tes tersebut, hanya 3 dari 25 orang siswa yang lulus atau memeroleh hasil KKM ≥74. Berdasarkan permasalahan yang ditemukan, maka peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division untuk menyelesaikan masalah pemahaman konsep siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan pemahaman konsep siswa kelas 7 SMP Kristen YSKI Semarang pada materi pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, serta mengetahui bagaimana proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas 7 SMP Kristen YSKI Semarang pada materi pelajaran IPS. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Pelton, yang berlangsung sebanyak dua tindakan dari tanggal 5 Oktober 2018 sampai dengan tanggal 30 Oktober 2018 dengan subyek penelitian 25 siswa. Sumber data yang digunakan yaitu lembar hasil tes siswa, lembar observasi, lembar angket, wawancara guru mentor dan siswa, serta jurnal refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Dibandingkan dengan tindakan 1, pada tindakan 2 indikator pertama mengalami peningkatan sebesar 12%, indikator kedua 4%, indikator keempat 4%, indikator kelima 16%. Indikator ketiga dan keenam mengalami penurunan dari tindakan 1 kepada tindakan 2 masing-masing sebesar 4%, namun jika dibandingkan dengan pra tindakan mengalami peningkatan. Indikator ketujuh tidak mengalami peningkatan. Langkah-langkah Student Team Achievement Division yang digunakan adalah tahap pendahuluan, tahap pengembangan dan tahap penerapan.