Pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika merupakan hal yang sangat penting karena matematika mempelajari konsep yang saling berkesinambungan. Siswa yang belum memahami konsep pada suatu materi matematika akan kesulitan dalam memahami materi selanjutnya. Data hasil post test yang dilaksanakan pada tanggal 4 dan 5 September 2018 di kelas VIII B SMPK Makedonia menunjukkan bahwa siswa kurang memahami konsep relasi dan fungsi. Hasil dari post test pertama adalah 34,48% siswa tuntas dari KKM, sedangkan pada post test kedua 10,28% siswa yang tuntas dari KKM. Berdasarkan masalah yang ditemukan, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi relasi dan fungsi, serta menyelidiki bagaimana langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VIII B di SMPK Makedonia. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Pelton yang terdiri dari lima tahap yaitu identifikasi masalah, pengumpulan data, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan assesmen luaran. Subjek penelitian ini adalah 29 siswa kelas VIII B di SMPK Makedonia. Penelititan ini dilakukan pada tanggal 4 sampai 19 September 2018 yang berlangsung dalam dua kali penerapan tindakan. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa indikator PK-1 meningkat sebesar 48%, PK-2 tetap, PK-3 menurun sebesar 7%, PK-4 meningkat sebesar 28%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan STAD mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi relasi dan fungsi terkhusus untuk indikator PK-1 dan PK-4. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dilakukan dengan 5 tahap yaitu presentasi kelas, tim, skor kemajuan individu, kuis individu, dan rekognisi tim.