Hasil belajar adalah perubahan yang dialami siswa setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran. Hasil belajar menampilkan perubahan yang dialami siswa, sehingga hal ini penting untuk melihat perkembangan siswa selama mengikuti pembelajaran. Selain itu hasil belajar kognitif juga menjadi patokan dari prestasi siswa. Patokan tersebut mengacu pada KKM, siswa dikatakan berhasil adalah siswa yang mampu mencapai KKM yaitu 75. Berdasarkan pengamatan dikelas, Ketika diberikan tes hanya dua orang saja yang tuntas. Oleh sebab itu, tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan metode drill untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XII IPA pada topik transformasi geometri dan menjelaskan langkah-langkah penerapan metode drill untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XII IPA pada topik transformasi geometri. Metode Penelitian yang digunakan untuk melakukan penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Pelton. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 15 Oktober 2018 sampai dengan 29 Oktober 2018 di Sekolah Kristen Tunas Bangsa Gading Serpong. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 2, dengan jumlah 16 siswa. Instrumen yang digunakan i adalah RPP, lembar ceklis, lembar refleksi, lembar umpan balik mentor, dan lembar tes tertulis. Hasil belajar siswa pada penerapan pertama menunjukkan bahwa delapan siswa yang lulus, sedangkan pada penerapan kedua siswa yang lulus berjumlah sebelas orang. Rata-rata kelas juga meningkat dari 78,43 menjadi 80,31. Oleh sebab itu disimpulkan bahwa metode drill dapat meningkatkan hasil belajar kognitif kelas XII IPA topik transformasi geometri.