Salah satu tujuan pembelajaran Matematika adalah membantu siswa memahami konsep. Hal ini diperlukan agar pembelajaran Matematika tidak hanya berfokus kepada hafalan dan perhitungan, melainkan kepada proses analisis yang mendalam. Pada kenyataannya, peneliti masih menemukan siswa yang kesulitan memahami konsep Matematika dengan baik. Peneliti kemudian memutuskan untuk menerapkan model pembelajaran Think-Pair-Share yang dibantu dengan model pembelajaran mind mapping sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematis siswa. Penelitian dilakukan kepada 4 murid kelas VIII A Sekolah Palembang Harapan pada 15-31 Oktober 2018. Peneliti menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Robert P. Pelton. Penelitian dilakukan dalam 3 imlementasi yang terdiri dari 5 tahapan yaitu identifikasi masalah, pengumpulan data, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, asesmen luaran. Peneliti menggunakan tiga indikator untuk mengukur tingkat pemahaman konsep Matematis. Ketiga indikator tersebut adalah siswa mampu menentukan (menunjukkan) unsur-unsur dari sebuah konsep, siswa mampu menganalisis sebuah konsep, siswa mampu mengaplikasikan sebuah konsep. Terdapat empat instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuis, lembar observasi guru mentor, umpan balik guru mentor dan jurnal refleksi. Berdasarkan analisis dari variabel tindakan berupa model pembelajaran TPS dengan mind mapping dengan variabel pemahaman konsep Matematis peneliti melakukan refleksi. Pertama terhadap variable tindakan berupa model pembelajaran TPS dengan mind mapping, peneliti memiliki harapan dapat menyelesaiakan permasalahan pemahaman konsep Matematis murid dengan dibuktikan dari 3 sumber data yaitu formulir angket murid, lembar observasi guru mentor, dan refleksi peneliti. Kedua meninjau dari tingkat keberhasilan pencapaian harapan terhadap kemampuan pemahaman konsep Matematis murid dimulai dari analisis identifikasi masalah yang menunjukkan adanya kelemahan murid pada kemampuan tersebut, dan dapat teratasi dengan dilakukannya implementasi tindakan yang secara bertahap dapat meningkatkan kualitas kemampuan pemahaman konsep Matematis.