Hasil belajar siswa harus dipertahankan atau memiliki retensi yang baik untuk menunjang pemahaman pada pokok bahasan selanjutnya. Faktanya, retensi siswa rendah. Upaya meningkatkan retensi siswa dapat dilakukan dengan pendekatan SETS. Melalui kajian literatur tulisan ini hendak mengkaji pendekatan SETS sebagai upaya dalam meningkatkan retensi siswa pada pembelajaran kimia SMA. Hasil yang diperoleh adalah pendekatan SETS dapat meningkatkan retensi siswa dalam pembelajaran kimia. Berdasarkan kajian karakteristik pendekatan SETS, pembelajaran kimia, dan faktor retensi, retensi siswa dapat ditingkatkan. Karakteristik pendekatan SETS yang menyajikan isu nyata, bermakna; menuntut keterlibatan aktif dalam pemecahan masalah; melibatkan pengalaman siswa; mencakup sains sebagai produk dan proses; otonomi siswa dalam membangun pemahamannya sehingga pembelajaran menjadi bermakna dapat lebih mudah diingat sehingga meningkatkan retensi siswa. Penerapan dalam pembelajaran dapat dengan memunculkan karakteristik SETS dalam empat fase yaitu invitasi, eksplorasi, pengajuan eksplanasi dan solusi, serta fase tindak lanjut. Pendekatan SETS merupakan cara yang dipilih guru untuk menolong siswa mengoptimalkan kemampuan yang Allah berikan dengan mempelajari kimia untuk melaksanakan panggilan Allah dan melayani sesama. Bagi penerapan di pembelajaran, sebaiknya ada target dan peraturan yang jelas, perlu pengembangan metode atau media berpendekatan SETS untuk menyiasati waktu. Maka, perlu kajian mendalam mengenai materi dan cara penyampaian paling efektif untuk pendekatan SETS. Kata Kunci: Pendekatan SETS, Retensi, Pembelajaran Kimia