Pemahaman konsep penting dalam pembelajaran fisika karena pemahaman konsep merupakan dasar untuk mengembangkan pengetahuan dan memecahkan permasalahan, namun fakta yang terjadi di kelas XI IPA pada salah satu sekolah di Lampung, hasil pre-test menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa masih kurang. Penulis menerapkan model direct instruction sebagai solusi untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penulisan paper ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan model direct instruction untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada topik keseimbangan statis sistem partikel benda tegar dengan metode deskriptif kualitatif. Guru Kristen tidak hanya sekadar mengajar namun guru Kristen menuntun siswanya untuk semakin mengenal Yesus melalui proses pembelajaran. Metode yang digunakan penulis adalah kualitatif deskriptif. Adapun sumber data yang digunakan dalam menyusun paper adalah RPP, hasil pre-test dan post test yang berasal dari kelas XI IPA yang berisi 8 orang. Kesimpulan dari penulisan ini adalah penerapan model direct instruction dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dan hasil belajar siswa ikut meningkat. Nilai rata-rata siswa saat pre-test adalah 14,94 dan setelah menerapkan model direct instruction, nilai rata-rata siswa pada saat post test meningkat menjadi 65,5. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah memberikan waktu yang cukup kepada siswa dalam mengerjakan post test serta meneliti lebih lanjut penerapan model direct instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa.