Murid berasal dari latar belakang yang berbeda sehingga memiliki keunikan yang beragam. Hal ini perlu difasilitasi dengan pembelajaran terdiferensiasi dan teknik scaffolding agar murid bertansformasi dan juga mengalami rekonsiliasi dengan Tuhan. Pembelajaran di kelas mengharapkan murid dapat memiliki pemahaman bahwa Allah mempercayakan manusia untuk mengelola ciptaan-Nya (satwa) (His Story). Secara khusus, dapat membangun kesadaran akan hewan dan tempat hidupnya. Penggunaan strategi pembelajaran berbasis proyek (PjBL) berfokus kepada murid (students oriented), dan mereka bisa menghasilkan produk yang berkaitan dalam kehidupan nyata. Melalui pembelajaran yang bervariasi, strategi PjBl juga membantu murid untuk saling bekerja sama, menghargai, dan memiliki dorongan untuk melestarikan satwa. Sepanjang pembelajaran pada unit ini, murid memahami peran dalam melestarikan satwa, mengenali sebab akibat dari perbuatan, dan memiliki perspektif tentang tanggung jawab yang dipercayakan Tuhan kepada manusia sebagai mahkota ciptaan. Dalam pembelajaran ini, murid diharapkan dapat secara konsisten melestarikan satwa dan bekerja sama, sehingga mencerminkan nilai-nilai kebenaran berdasarkan firman Tuhan. Selain itu, guru juga dapat mengembangkan kemampuan menjadi guru Kristen yang sejati. / Students come from diverse backgrounds, each bringing unique qualities. This diversity needs to be facilitated through differentiated learning and scaffolding techniques to help students transform and reconcile with God. Classroom learning aims to enable students to understand that God entrusts humans with the responsibility of managing His creation (animals) (His Story). Specifically, it seeks to raise awareness about animals and their habitats. The use of project-based learning (PjBL) strategies focuses on student-oriented approaches, allowing them to produce outcomes relevant to real life. Through varied learning methods, PjBL also encourages students to collaborate, show respect, and develop a drive to preserve wildlife. Throughout this unit, students are expected to understand their role in wildlife conservation, recognize the cause-and-effect relationships of their actions, and gain a perspective on the responsibilities God entrusts to humanity as the pinnacle of His creation. In this learning process, students are encouraged to consistently preserve wildlife and work together, reflecting values of truth based on God's Word. Additionally, teachers are encouraged to develop their abilities to become true Christian educators.