Latar Belakang: Komunikasi terapeutik merupakan bentuk komunikasi profesional yang berperan penting dalam membangun hubungan positif antara tenaga kesehatan dan pasien. Faktor-faktor yang memengaruhi komunikasi terapeutik antara lain pengetahuan, pengalaman kerja, kepercayaan diri, dan jenis kelamin. Kemampuan komunikasi terapeutik menjadi salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh mahasiswa profesi ners sebelum terjun ke dunia klinis. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran komunikasi terapeutik mahasiswa profesi ners di lahan praktik klinis di satu universitas di Tangerang. Metode: Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional. Teknik sampling yang digunakan adalah total sampling dengan jumlah populasi dan sampel sebanyak 252 mahasiswa, termasuk 33 mahasiswa yang menjadi responden uji validitas dan reliabilitas. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner Global Interprofessional Therapeutic Communication Scale (GITCS). Hasil: Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari hingga April 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 213 mahasiswa (99,1%) memiliki kemampuan komunikasi terapeutik dalam kategori baik. Kesimpulan: Mayoritas mahasiswa profesi ners memiliki kemampuan komunikasi terapeutik yang baik. Rekomendasi: Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan komunikasi terapeutik dengan pendekatan yang lebih luas dan variatif. / Background: Therapeutic communication is a form of professional communication that plays a crucial role in building positive relationships between healthcare professionals and patients. Factors influencing therapeutic communication include knowledge, work experience, self-confidence, and gender. Therapeutic communication skills are one of the essential competencies that nursing professional students must possess before entering clinical practice. Objective: This study aims to identify the overview of therapeutic communication among nursing professional students in clinical practice settings at a university in Tangerang. Methods: This research employed a descriptive quantitative design with a cross-sectional approach. The sampling technique used was total sampling, with a total population and sample of 252 students, including 33 students who participated in the validity and reliability testing. The instrument used was the Global Interprofessional Therapeutic Communication Scale (GITCS) questionnaire. Results: The study was conducted from February to April 2025. The results showed that 213 students (99.1%) had therapeutic communication skills categorized as good. Conclusion: The majority of nursing professional students demonstrated good therapeutic communication skills. Recommendation: Future research is recommended to explore the factors influencing therapeutic communication skills using broader and more varied approaches.