Upaya mengembangkan high order thinking skills siswa dalam pembelajaran kimia melalui penerapan model flipped classroom

Gea, Jonathan Eben Nitema (2021) Upaya mengembangkan high order thinking skills siswa dalam pembelajaran kimia melalui penerapan model flipped classroom. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (659kB)
Preview	Text (Abstract) Abstract.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (241kB) | Preview
Preview	Text (ToC) ToC.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (280kB) | Preview
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (499kB)
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (871kB)
Preview	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (252kB) | Preview
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Mengintegrasikan pengembangan high order thinking skill (HOTS) di dalam pembelajaran menjadi urgensi saat ini dalam rangka menjawab tantangan abad ke-21. Namun, data penelitian di salah satu SMA Kristen di Tangerang menunjukkan siswa kelas X IPA belum menguasai keterampilan ini. Diketahui siswa tidak memiliki kesempatan untuk mengembangkan HOTS karena pembelajaran kimia secara online cenderung didominasi oleh guru akibat keterbatasan waktu pertemuan synchronous. Pemilihan model flipped classroom sebagai solusi dari permasalahan ini membawa kepada tujuan penulisan, yakni untuk mendeskripsikan perkembangan HOTS siswa melalui penerapan model flipped classroom berbasis pembelajaran online. Melalui metode kualitatif deskriptif, didapatkan bahwa desain instruksional model flipped classroom dapat mengupayakan pengembangan HOTS siswa di dalam pembelajaran. Siswa belajar secara mandiri sembari mengerjakan tugas pada sesi pre-class dan dilanjutkan dengan mengerjakan aktivitas pendekatan kontekstual pada sesi in-class. Terakhir, sesi post-class difokuskan dengan pengukuran perkembangan HOTS siswa melalui asesmen berbasis HOTS. Hasil penerapan model ini menunjukkan adanya perkembangan HOTS siswa selama dua pertemuan. Penerapan model flipped classroom dapat menjadi solusi bagi guru untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan ini sekaligus menuntun siswa untuk menyadari tanggung jawabnya di hadapan Allah. Berkaca dari hasil penerapan model ini, penulis menyarankan untuk mendiagnosis kemandirian siswa untuk belajar serta memantau pelaksanaan sesi pre-class.

Actions (login required)

View Item