Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam kelas V di salah satu sd di Kupang

Pramesti, Natasya Winda (2019) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam kelas V di salah satu sd di Kupang. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

Preview	Text (Title) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-1.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (38kB) | Preview
Preview	Text (Abstract) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-5-6.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (218kB) | Preview
Preview	Text (ToC) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-9-14.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (123kB) | Preview
Preview	Text (Chapter1) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-15-20.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (131kB) | Preview
	Text (Chapter2) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-21-36.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text (Chapter3) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-37-48.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (249kB)
	Text (Chapter4) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-49-82.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (353kB)
	Text (Chapter5) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-83-84.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (55kB)
Preview	Text (Bibliography) SKRIPSI-NATASYA WINDA PRAMESTI-85-88.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (62kB) | Preview
	Text (Appendices) ilovepdf_merged (1).pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (12MB)

Abstract

Berdasarkan pengamatan pada kelas V di salah satu SD di Kupang, ditemukan adanya pemahaman konsep yang kurang dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Hal tersebut terlihat dari siswa yang sulit menjelaskan dan membedakan konsep mengenai pernapasan, serta tidak dapat memahami konsep mengenai organ pencernaan manusia. Hasil tes siswa juga menunjukkan bahwa hanya terdapat dua siswa yang memperoleh nilai mencapai KKM. Melihat permasalahan tersebut, maka akan diterapkan mind mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Pelton yang diterapkan sebanyak dua kali pada 06 Agustus 2018 dan 17 September 2018. Subyek penelitian yaitu 22 orang siswa kelas V di salah satu SD di Kupang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan hasil tes siswa, observasi mentor, RPP, umpan balik mentor, dokumentasi mind mapping, dan jurnal refleksi peneliti. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, adanya peningkatan pada jumlah siswa yang mencapai KKM dan setiap indikator pemahaman konsep mendapatkan 4,16%, 28,41%, dan penurunan pada indikator ketiga yang mencapai 31,82% namun tetap mengalami peningkatan pada ketercapaian KKM. Penggunaan metode mind mapping diterapkan dengan menggunakan 6 langkah, yaitu: (1) Guru menyampaikan indikator pembelajaran, (2) Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa, (3) Guru memberikan konsep permasalahan yang akan dilakukan oleh siswa, (4) Guru menginstruksikan tiap kelompok untuk membuat mind mapping, (5) Guru mengacak kelompok tertentu yang akan membacakan hasil diskusi dan guru mencatatnya di papan tulis, dan (6) Guru membuat kesimpulan. / Based on observation in grade V in one of elementary school at Kupang, found by the researcher that students were lacking in conceptual understanding of science. That fact showed by student who troubled while explaining and differentiating of respiration, also students were not able understand the conceptual of human digestive organs. The test result showed that only two students who could complete the Minimum Criteria of Mastery (MCM). This issue caused the researcher implemented mind mapping method which is under cooperative learning to increase students conceptual understanding. The method used in this research was a Classroom Action Research (CAR) model Pelton, conducted two times of implementation which are in August 6

Actions (login required)

View Item