Penggunaan alat pengatur waktu (timer) untuk mendorong perkembangan sikap positif murid dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru

Ginting, Anastasia (2023) Penggunaan alat pengatur waktu (timer) untuk mendorong perkembangan sikap positif murid dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (168kB)
	Text (Abstract) Abstract.pdf.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (175kB)
	Text (ToC) ToC.pdf.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (254kB)
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (380kB)
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (690kB)
	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (222kB)
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)

Abstract

Sikap murid dalam mengikuti proses pembelajaran memiliki peran yang besar dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan memiliki sikap positif dalam mengikuti pembelajaran, maka murid berkontribusi dalam menciptakan kelas yang kondusif sehingga seluruh murid dapat mengikuti proses pembelajaran dengan fokus. Adapun indikator dari sikap positif murid adalah disiplin, kerja sama, dan tanggung jawab. Permasalahan yang penulis temukan pada siswa kelas 1 SD di salah satu sekolah Kristen di Tangerang adalah rata-rata 13 dari 15 murid masih belum memiliki sikap positif dalam mengerjakan tugas sehingga guru harus memakai sebagian waktu pembelajaran yang telah dialokasikan untuk mengondusifkan kelas. Hal ini mengakibatkan tidak optimalnya penggunaan waktu pembelajaran. Tujuan penulisan ini adalah untuk menjelaskan penerapan alat pengatur waktu (timer) dan dampak dari penerapan alat pengatur waktu terhadap sikap murid dalam mengerjakan tugas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Melalui hasil penerapan, ditemukan peningkatan jumlah murid yang memiliki sikap positif dalam mengerjakan tugas, yaitu disiplin sebesar 80%, tanggung jawab sebesar 40%, dan kerja sama sebesar 40%. Metode ini dapat diterapkan hanya karena hikmat dan tuntunan yang diberikan oleh Roh Kudus kepada guru dan murid sehingga dapat bekerjasama untuk mewujudkan keberhasilan pembelajaran. Saran untuk tulisan ini adalah guru menyadari perannya untuk memulihkan gambar dan rupa Allah di dalam diri murid dengan mengeksplor dan menerapkan metode-metode baru untuk mendorong sikap positif murid, serta menerima setiap saran dan masukan sebagai evaluasi./ Students’ attitude in participating in the learning process has a big role in achieving learning objectives. With a positive attitude, students contribute to creating a conducive classroom environment so that all students can follow the learning process with focus. The problem that the author found in grade 1 students in one of the Christian schools in Tangerang is that on average 13 out of 15 students still do not have a positive attitude in doing assignments so that the teacher has to use part of the allocated learning time to conducive the class. This resulted in not optimal use of learning time. The purpose of this paper is to explain the application of timers and the impact of the application of timers on students’ attitudes towards doing assignments. The research method used was descriptive qualitative. Through the results of the implementation, there was an increase in the number of students who had a positive attitude in doing assignments, namely discipline by 80%, responsibility by 40%, and cooperation by 40%. This method can be applied only because of the wisdom given by the Holy Spirit to teachers and students so that they can work together to realise learning success. The suggestion for this paper is that teachers realise their role to restore the image and likeness of God in students by exploring and implementing new methods to encourage positive attitudes in students and accepting every suggestion and feedback as an evaluation.

Actions (login required)

View Item