Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan literasi sains siswa

Susanto, Mannuela Erinna (2023) Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan literasi sains siswa. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (66kB)
	Text (Abstract) Abstract.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (79kB)
	Text (ToC) ToC.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (127kB)
	Text (Kajian Filosofis) Kajian Filosofis.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (252kB)
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (8MB)
	Text (Bibliography) Bibliography (2).pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (209kB)
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (782kB)

Abstract

Literasi dasar yang penting untuk dimiliki setiap siswa adalah literasi sains. Literasi sains merupakan proses dalam memahami, menyampaikan dan menerapkan ilmu pengetahuan untuk mengatasi masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pada saat melakukan PPL 2 pada salah satu sekolah di Tangerang Selatan, terlihat siswa kelas 12 IPS memiliki literasi sains yang rendah. Oleh karena itu, sebagai seorang guru perlu untuk memberikan pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan penerapan model Problem Based learning. Dimana tujuan utama model PBL adalah merangsang siswa untuk memiliki kemampuan menyelesaikan masalah, dan kemampuan dalam menerapkan pengetahuan di situasi kehidupan nyata. Oleh karena itu, tujuan dari penulisan ini adalah untuk memaparkan bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan literasi sains siswa kelas 12 IPS. Penerapan model PBL menganut lima langka: Membentuk kelompok dan memberikan masalah, mengorganisir siswa, membimbing penyelidikan, menyajikan hasil, dan mengevaluasi hasil. Langkah-langkah ini yang akan mendorong siswa untuk meningkatkan literasi sainsnya bersama kelompok. Literasi sains dapat menjadi wadah siswa untuk mengenali ciptaan Allah. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa model PBL berhasil meningkatkan literasi sains siswa. Namun penulis menyarankan untuk meningkatkan literasi sains, sebaiknya penggunaan PBL tidak hanya dilakukan sebanyak satu kali, tetapi dapat diterapkan secara terus menerus dalam setiap mata pelajaran./ The basic literacy that is important for each student to have is the scientific one. Scientific literacy is a process of understanding, communicating and applying science to solving problems in daily life. While conducting PPL 2 at one of the schools at the south tangent, ips class was seen as having low scientific literacy. Therefore, as a teacher it is necessary to provide proper learning. One is the application of the model based learning problem. Where the main purpose of an ambitious model is to stimulate students to have the ability to solve problems, and the ability to apply knowledge in real-life situations. The purpose of this writing, therefore, is to outline how the application of the model of learning problem based learning in improving the science literacy of 12th-grade students. Application of a five rare model: form groups and provide problems, organize students, guide the investigation, present results, and evaluate results. These steps will encourage students to enhance his or her scientific literacy as a group. Scientific literacy can be the students' container for recognizing god's creations. Studies have revealed that model cbi has succeeded in improving student science literacy. But the author suggests improving scientific literacy, it is best not only to use cbi once in a while but to be applied continuously in each subject.

Actions (login required)

View Item