Penerapan strategi pembelajaran inkuiri untuk mengurangi miskonsepsi siswa

Potoe, Ayu Christina (2020) Penerapan strategi pembelajaran inkuiri untuk mengurangi miskonsepsi siswa. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan.

	Text (Title) Title.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (836kB) | Request a copy
Preview	Text (Abstract) Abstract.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (51kB) | Preview
Preview	Text (ToC) ToC.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (173kB) | Preview
	Text (Praktik Pendidikan) Praktik Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (359kB) | Request a copy
	Text (Kajian Filosofis Pendidikan) Kajian Filosofis Pendidikan.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text (Bibliography) Bibliography.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (197kB) | Preview
	Text (Appendices) Appendices.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Miskonsepsi merupakan salah satu masalah dalam pembelajaran matematika yang dapat disebabkan oleh pengetahuan awal siswa. Guru perlu menyediakan strategi pembelajaran yang melibatkan pengetahuan awal siswa untuk menghindari terjadinya miskonsepsi secara terus-menerus. Salah satunya yaitu Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI). Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bentuk miskonsepsi siswa dalam materi bilangan berpangkat dan bentuk akar, serta melihat penerapan strategi inkuiri dalam mengurangi miskonsepsi pada siswa dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Dalam mengidentifikasi miskonsepsi siswa, guru dapat menggunakan berbagai sudut pandang yang ada. Salah satunya pandangan konstruktivisme yang melihat pengetahuan awal siswa sebagai sumber pengetahuan dapat berpotensi menghasilkan miskonsepsi. Ekstrem terhadap pengetahuan awal siswa inilah yang sangat berbeda dengan pandangan Kekristenan. Dalam pendidikan Kristen, miskonsepsi tidak hanya dimaknai oleh akibat dari pengetahuan siswa, tetapi juga oleh karena lingkungan belajarnya. Sebab dalam Kekristenan, sumber pengetahuan dan wahyu dipandang sebagai satu kesatuan yaitu apriori dan aposteriori. Dari hasil observasi yang dilakukan penulis, ditunjukkan bahwa terdapat berbagai bentuk miskonsepsi siswa. Selain itu, penerapan tahapan strategi inkuiri yang dilakukan penulis kurang memengaruhi berkurangnya miskonsepsi siswa. Hal ini disebabkan oleh karena penulis kurang maksimal dalam menerapkan setiap tahapan strategi pembelajaran inkuiri sesuai dengan prinsip inkuiri yang ada.

Actions (login required)

View Item