Keaktifan siswa menjadi salah satu faktor penting dari keberhasilan sebuah pembelajaran. Keaktifan siswa menandakan bahwa siswa benar-benar serius dalam mengikuti pembelajaran. Akan tetapi, hasil observasi yang dilakukan penulis dalam pembelajaran jarak jauh memperlihatkan adanya sikap pasif siswa, yang menunjukkan bahwa terdapat masalah terhadap keaktifan siswa, seperti: siswa hanya berperan sebagai pendengar saja, siswa sangat jarang mengajukan pertanyaan dan sangat jarang dalam mengemukakan pendapat. Penulis kemudian memilih melalui metode tanya jawab untuk menyelesaikan masalah keaktifan siswa tersebut. Adapun tujuan penulisan ini adalah menggambarkan keaktifan siswa melalui metode tanya jawab dalam pembelajaran jarak jauh siswa SMA pada pelajaran ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Keaktifan siswa dalam pembelajaran akan membantu siswa dalam mengembangkan pemikiran dan potensi yang dimiliki siswa, sebagaimana siswa adalah gambar dan rupa Allah yang memiliki rasio dan potensi. Melalui metode tanya jawab akan merangsang pemikiran dan respon siswa sehingga membangkitkan keaktifan siswa dalam pembelajaran jarak jauh dengan menjawab pertanyaan penulis atau bertanya kepada penulis. Keaktifan siswa tersebut akan memberikan sesuatu yang bernilai bagi siswa dalam hal berpikir, bertindak dan bersikap. Penulis menyarankan bagi para pendidik Kristen untuk senantiasa membawa pembelajaran dengan menjadikan siswa aktif melalui metode tanya jawab, supaya pembelajaran menjadi menyenangkan bagi siswa. / Student activeness is an important factor in the success of learning. Student activeness indicates that students are serious about learning. However, the results of observations made by the author in distance learning show that there is a passive attitude of students, which indicates that there are problems with student activeness, such as: students only act as listeners, students very rarely ask questions and very rarely express opinions. The writer then chooses through the question and answer method to solve the student's active problem. The purpose of this writing is to describe the activeness of students through the question and answer method in distance learning for high school students in economic lessons. The research method used is descriptive qualitative method. The activeness of students in learning will help students develop their thinking and potential, as students are the image and likeness of God who has ratio and potential. Through the question and answer method will stimulate student thinking and responses so as to arouse student activeness in distance learning by answering the author's questions or asking the author. The activeness of these students will provide something of value to students in terms of thinking, acting and behaving. The author suggests that Christian educators always carry learning by making students active through the question and answer method, so that learning becomes fun for students.