High school students using Google Translate (GT) to overcome writing difficulties. However, students should know how to use GT effectively in order to gain its possibilities. This study aims to explain the importance of teacher’s role as a guide and elaborate how the teachers take this role to help the students overcome their writing difficulties using GT. The research method used in this study is qualitative-descriptive method. The result of this study shows that teacher’s role as a guide is very important to help the students to be transformed in their behavior of using GT. There are five techniques implemented by the teachers in guiding the students: 1) demonstrate the positive and negative sides of GT, 2) demonstrate the effective strategies in using GT, 3) introduce alternatives, 4) give feedback towards students’ writing, 5) remind students of the effective strategies in using GT. The teachers have to promote critical thinking in using GT among the students. In addition, future researchers explore other pedagogical techniques that implemented to guide the students in using GT./Siswa SMA menggunakan Google Translate (GT) untuk mengatasi kesulitan dalam menulis. Namun, siswa perlu mengetahui bagaimana menggunakan GT secara efektif supaya dapat mendapatkan keuntangan yang ditawarkannya. Penelitan ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya peran guru sebagai pembimbing dan memaparkan bagaimana guru melaksanakan peran ini untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam menulis menggunakan GT. Metode penilitian yang digunakan dalam studi ini adalah metode deskriptif-kualitatif. Hasil dari penilitan ini menunjukkan bahwa peran guru sebagai pembimbing sangatlah penting untuk membantu siswa bertranformasi dalam kebiasaan mereka menggunakan GT. Terdapat lima pendekatan yang diimplementasikan oleh guru dalam membimbing siswa: 1) mendemonstrasikan sisi positif dan negatif dari GT, 2) menjelaskan strategi-strategi yang efektif dalam menggnuankan GT, 3) memperkenalkan alternatif lain, 4) memberikan umpan balik terhadap tulisan siswa, 5) mengingatkan siswa tentang strategi-strategi efektif dalam menggunakan GT. Para guru perlu untuk mendorong para siswa memiliki critical thinking dalam menggunakan GT. Selain itu, peneliti selanjutnya menyelidiki pendekatan pedagogis lainnya yang dapat diimplementasikan untuk membimbing siswa dalam menggunakan GT.